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提高秘籍-散文朗诵

日期:2018-04-16
一、散文朗诵的准备

在朗读指定稿件中,散文是常见的一种考察样式。如果说新闻消息朗读是考察学生的逻辑思维,那么在散文朗读中考察的则是形象思维。这当然不是绝对的,表现语言的链条关系时也会有形象的出现。同样在充满形象的文字中,逻辑关系也是必然存在的。在这类样式中有诗歌、散文、小说、故事,我们姑且统称散文。朗读时要求:

(1)人事物景,亲眼所见——播讲者的想象力会在这部分中得到释放。文字上出现了景物、事物、人物的具体描绘,播讲者要充分调动自己的想象、联想能力,要能够看到它的存在,并使画面在脑子里活跃起来。

(2)接受刺激,充分感受——感知于外、受之于心。没有形象感受,就不会赋予稿件以具体丰富的色彩,就不会有真切、生动的形象产生。这是由理解到表达的桥梁。只有具体感受,才会使有声语言充满活力。

(3)形成语言,显现变化——主动接受刺激后,会产生积极的内心反应,进一步就是融化在有声语言中,使它成为亲眼所见、亲身所历的人、事、物、景,并把它再现出来,充分利用有声语言的重音、停连、语气、节奏的变化,使其生动起来。

(4)目的明确,及于受众——朗读散文等文体样式,不是自我欣赏,自言自语。文章的作者在创作时有一定的目的性,今天的朗读者也同样有一定的目的,或者让受众欣赏,或启迪受众有所感悟。有声语言的语流目的地是受众的心中。

出题者所选取的稿件五花八门、古今中外、内容庞杂、丰富多彩。对于现阶段的中学生来说,要想充分领悟、感受所节选的片段,学过的还好,没学过的应该说还是有一定难度的。这和学生的文学功底有直接的关系。考试中应该注意:将自己了解的文章背景、知识等充分与所朗读的作品融合,不要拿到稿子看看就念,只是从文字到文字,而不是从文字到大脑,也就是刚才说的充分感受。

另外,考生的朗读容易产生创作的定位误区。考生的年龄、阅历和散文的作者存在距离,而充分感受的前提就是回到作者当时的创作状态中去,应该说这是很困难的。形似和神似的对比中,神似困难,但要起码有一定的形似。朗读中的问题是,中学生往往就是自己,而很难回到作者的创作状态中去。

二、散文朗诵的实例

实例1

老人赢了。他战胜了自己,战胜了那条鱼,那条他一生都没见过的美丽的大鱼。那条鱼比老人的小船长出许多,他撑起瘫痪的躯体,费了很长时间才把小船拴在大鱼的身上。他不知道应该让鱼带着他走,还是他带着鱼走。他发现一群无所畏惧的鲨鱼正嗅着血迹向这里涌来……这不公平!你们这些厚颜无耻的强盗,真会选择时机。但我不怕你们,不怕你们,不怕你们!人并不是生来要给打败的。你可以消灭他,可就是打不败他,你们打不败他!成群结队的鲨鱼向老人的战利品——系在船边的大鱼发起猛攻。那撕咬鱼肉的声音使老人再一次站立起来。他重新举起鱼叉,悲壮地站在船头,他决心捍卫他的战利品,就像捍卫他的荣誉……

朗诵提示

这段文字出自于著名配音艺术家乔榛、丁建华的朗诵作品《孤独与奋斗》,改编自海明威的代表小说《老人与海》。老人在海中遇到了鲨鱼,鲨鱼企图夺走老人用生命换来的战利品——一条巨大的金枪鱼。上述一段便是老人在那时的内心独白。“你们这些厚颜无耻的强盗”,“你可以消灭他,可就是打不败他,你们打不败他!”这里的重音,也是典型的感情重音——当象征着自己一生的荣誉的战利品被鲨鱼无情撕咬的时候,老人心中的怒火燃烧了起来,愤怒让他忘记了饥饿与疲劳,忘记了对方的凶残与自己的危险,决意用自己的生命来“捍卫他的战利品”。此时此刻的感情重音,将老人的愤怒、悲壮刻画得淋漓尽致,将整部作品的气氛推向高潮。

实例2

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

朗诵提示

朱自清的《春》是大家非常喜爱的一篇散文,朗诵时,要注意感情的内外部表达技巧的有机结合。比如说:“春天的脚步近了……小草偷偷地从土里钻出来”,这两句话就有非常含蓄的逻辑关系——春天不是早已来到,而是“近”了,所以,小草也不是旺盛地在地上长着,仅仅是“钻”了出来。因此在作者的眼中,一切都是新鲜无比的。“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,这句话如果将重音放在后面的“桃儿、杏儿、梨儿”,与前面的“桃树、杏树、梨树”显然属于重复强调,没有意义,如果放在“仿佛”,又似乎有一种反讽的意思,与作者意图不符,一个“满”字,既表现了作者美好的遐想,又显现了春天无限的生机。“像母亲的手抚摸着你……都在微微润湿的空气里酝酿”,从这些词汇中,我们明显可以感受到作者笔下春的温柔、春的浪漫。如果没有认真地分析文章语句的逻辑关系,没有细细品味一些特别词汇中所体现的作者的深意,那在播读这篇散文的时候,就很难读出文中的意味了。而像这样的逻辑重音,在文中还有很多,大家可以再试着寻找一下。

实例3

夕阳西下,缟绫飞卷,你修长的身影,像一脉苇叶在风中远去,朝那个预先埋伏好的结局逼近。黄土,皑雪,白木……从易水河到咸阳宫,每一寸都写满了乡愁和忧郁,那种无人能代的横空出世的孤独,那种“我不去,谁去”的剑客的自豪。是的,没有谁能比你的剑更快,你是一条比蛇还疾的闪电!那是一个怎样漆黑的时刻,漆黑中的你后来什么都看不见了,接着便是身躯重重摔地的沉闷。死士,他的荣誉就是死。没有不死的死士。除了死亡,还有世人的感动和钦佩。一个凭失败而成功的人,你是第一个。一个以承诺换生命的人,你是第一个。你让“荆轲”这两个普通的汉字,成为了一个万世流芳的美学碑名。 “我将穿越,但永远不能抵达。”

朗诵提示

这段文章节选自作家王开岭的散文《两千年前的闪击》。讲的是作者来到易水河畔悼念两千年前的刺秦英雄荆轲时的心情感言。这一段是文章的高潮、结尾部分。总体看来,整篇文章的节奏应该属于沉稳型,但中间却“藏”着一段强疾节奏的内容。

“是的,没有谁能比你的剑更快,你是一条比蛇还疾的闪电!……那是一个怎样漆黑的时刻,漆黑中的你后来什么都看不见了,接着便是身体重重倒地的沉闷。”从这一段内容中,我们可以非常鲜明地感觉到一种危急、紧促、生死一发的紧张情绪,而为了表现这种情绪,强疾节奏就有了用武之地了。

可以说,强疾节奏是四种节奏中最难表现、最难把握的。其中的重点便在于播读者的唇舌应始终处于紧张状态,吐字清晰有力;声音不能拖沓、语速要快,应当在保持语流连贯的同时加强声音的弹性;气息充足有力,尤其应当注意小腹的气息储备和运用。而这一切都是需要以扎实的吐字发声基本功作为支持的。

实例4

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候,叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀铃上奏着的名曲。

荷塘的四面,远远近近,高高低低的都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路的一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便是在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也透着一两点路灯光,没精打采的,是瞌睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

朗诵提示

朱自清的名篇《荷塘月色》是一篇典型的舒缓节奏的文学作品。在文中,作者通过对月下荷塘的细致描写,在表现夏夜荷塘迷人景色的同时流露出了心中淡淡的爱、淡淡的愁。由于作者笔下的风景是静谧的、浪漫的,作者心中的情绪是极淡的、不易察觉的,因此必须要用一种舒缓的节奏来加以表现。

语言表达中的舒缓节奏通常适合表现美丽的风景、温柔的氛围、内敛的情感以及不易被人感知的喜或愁。而在《荷塘月色》之中,这种淡淡的情感几乎是无处不在的:“塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀铃上奏着的名曲”;“但热闹是它们的,我什么也没有”。这样的语句是如此地含蓄、如此地温婉,多一分则显夸张,少一分则显无味,这显然是不能用大起大落的语气节奏来表现的。

实例5

在日常生活中,我们往往见到有人乐观,有人悲观。为什么会这样?其实,外在的世界没有什么不同,只是个人内在的处世态度不同罢了。

我在一家卖甜甜圈的商店前见到过这样一块招牌,上面写着:“乐观者和悲观者之间的差别十分微妙:乐观者见到的是甜甜圈,而悲观者见到的是甜甜圈中的小空洞。”这个短短的幽默句子,透露了快乐的本质。事实上,人们眼中见到的,往往并非事物的全貌,只看见自己想寻求的东西。乐观者和悲观者各自寻求的东西不同,因而对同样的事物,就采取了两种不同的态度。

一天早晨,我一醒来便心情不佳,想到这一天要在单调的例行工作中度过时,便觉得这个世界是多么枯燥、乏味。当我挤在密密麻麻的车阵中,缓慢地向市中心前进时,我满腔怒气地想:为什么有那么多笨蛋也能拿到驾驶执照?后来我和一辆卡车同时到达一个交叉路口,我心想:“这家伙开的是大车,他一定会直冲过去的。”但就在这时,卡车司机将头伸出车窗外,向我招招手,给我一个开朗、愉快的微笑。当我将车子驶离交叉路口时,我的愤怒完全消失,心胸豁然开朗起来。

朗诵提示

当我们拿到指定的稿件时,注意其特点,一般文学作品,讲究的是生动传神,而这也是对我们的表达上的要求。

第一,要明确作品的主旨是什么:只要能以积极的态度面对世界,我们就能保持乐观。这也正是我们朗读这篇文章的目的。

第二,我们要把握好文章的脉络:文章采取的是层递的结构,提出看法——进一步解释——举例说明。

第三,要调动感受。要先在总体上把握这种层递的感觉,说到前面内容时,要对后面将要进行的推进有准备。

第四,把刚才所说的文章脉络变成自己的思维推进的路线,把文章中写的内容变成“自己的话”。

南京少儿故事培训班转载)